近几年，随着教育规模的不断扩大，每年有不少新教师入职。但受到一些不可抗力影响，很多新教师一上岗就是线上教学，参加线下培训、感受城市的机会比较少，与同龄人及非教师人群的交流有限，缺乏认同感和归属感，容易产生焦虑不适等负面心理感受。

基于以上考虑，我建议加大对新入职青年教师的关心关爱力度，通过为他们组织不同形式的服务和活动，帮助新教师融入集体，更好投入教育教学工作。

建议组织对新入职青年教师开展关于城市文化认同感的活动。比如我所在的松江区具有悠久的文化底蕴，但很多教师对其知之甚少，缺乏认同感、归属感和自豪感。如果通过有针对性的培训、行走、参观等活动，让更多的教师走进松江，认识松江，深入了解松江，培养新教师对松江文化的认同感和归属感，有助于新教师调整心态，安居乐业。

建议为新入职青年教师提供多方位有效的心理咨询和心理辅导学习平台。目前青少年心理问题发生几率不断增加，青年教师在和家长、学生沟通中会遇到错综复杂的问题，因自身的阅历和经历有限，教师在处理特殊的学生问题时，也需要更多针对心理问题的专业疏导和帮助。通过搭建专业的心理咨询平台和心理学学习的平台，教师可以根据需要，不断更新所学知识，确保在自身心理健康的前提下，运用专业知识和技能帮助更多的学生和家长。

此外，还可不定期搭建教师与不同行业人员线上线下交友平台。比如，通过区级层面的协调，各单位工会之间形成沟通渠道，持续有序地为更多青年教师提供优质的交友机会和线上、线下交流平台，让同龄教师和不同行业人员有更多的接触和了解，拓展教师视野，结交更多优秀青年，这也有助于解决部分教师因工作圈子小导致的婚恋难题。