认识季节是在多年前的一次文学活动，因为名字独特，一下子便记住了。季节，一个文学爱好者，一个在山区做支教的公益达人。我一直认为，但凡支教的学校一定是在偏远的穷乡僻壤，直到那天，她与我聊起诗歌，聊起助学团，聊起仙居双庙乡，才了解一个乡村小学原来可以如此诗情画意，且就在不远处。

青山环绕，绿水潺潺。晨雾还没完全散去，山林飞鸟鸣鸣，山脚下便传来读书声，那稚嫩的声音，此起彼伏，就像山涧流下的清泉在田野飘荡。双庙乡中心小学位于浙江省台州市仙居县东南，括苍山麓，距离县城20公里。双庙人敬仰的先人——宋末元初教育家、诗人翁森家喻户晓。他的教育理念、耕读文化薪火相传，影响着一代代双庙人。“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。”“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。”他的劝学诗，用春、夏、秋、冬四个季节诠释了读书的乐趣，今天看来，一点儿也不过时。

最近，以“寻找春天”为主题的画作正在双庙乡中心小学展示，作品不多，大概几十幅的样子，都是水墨画和水彩画，边上还配有小诗。

谈起学校近年兴起的诗歌潮，校长周快乐有他一番独特的见解：传统的启蒙教育其核心内容就是读诗背诗，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，但现在诗词教育在语文课中只占很少比例。譬如“锄禾日当午”这首诗人人都会背，但又有几个孩子能真正理解“粒粒皆辛苦”。为此学校专门开辟了菜园、果园、花园，经常邀请家长来参与耕作实践，让学生零距离接触农作物，跟随四时一起长大。学校还建有农业实验教室，里面摆放着各种农具，石磨、石臼、猪槽……这些农具现在找不见了，也用不着了，代之以机械化设备，但传统的刀耕火种的历史不应该忘记，知识是在课堂里学到的，也是从实践中获取的，人类文明就是这么发展进步起来的。

山里的孩子纯朴，情感自由放飞。上学放学路上，风景如画，连蹦带跳，出口成诗。诗歌来源于生活，歌颂生活，最能抒发真情实感。学校有几个老师是文学爱好者，去年季节的助学团帮助学校建立了诗歌创作基地，并成立诗社，每个季节都会举行春夏秋冬应景主题诗歌朗诵会，编印小册子，学生这方面的天赋被充分激发起来，读诗、写诗成为风尚。学校有一片小树林，学生们自发称之为“诗歌角”，他们经常来到老樟树下，朗读自己的作品，交流创作体会。

时光是慢的

时光是快的

在快慢的来去间

我的童年啊 他走了

六年级学生周彦希的诗《时光》，短短几行，简简单单，有感悟，有哲理，有回味，笔法非常清新，却又十分老到。转换流畅，自然亲切，在快与慢之间，在我与他之间，送别了无忧无虑的童年。

我画了个蓝蓝的太阳

送给小朋友

游泳池里

小朋友欢乐地在戏水

我画了个红红的太阳

送给秋天

红红的柿子树

在枝头摇头晃脑

忙着邀请大家来品尝

我画个白白的太阳

送给冬天

洁白的雪花从天空飘落下来

大地一片洁白

春天

春天该画什么颜色呢

哦 画个五颜六色

因为春天是绚丽多彩的季节

《彩色的太阳》是一年级小学生的作品。蓝蓝的太阳，红红的太阳，白白的太阳，只有小学生的视角，才能发觉彩色的太阳。倘若把“游泳池”改成荷塘的意象送给夏天，或许更为贴切周全，但正是这种不完美，完成了小诗人属于他自己的创作。有理由相信，在这样的环境里，只要坚持下去，他会不断成长，不断创作出更好的诗作。

一边是书声琅琅，一边是稻浪滚滚，好一派田园风光。学校目前有186名学生，30多位老师，几乎人人会写诗，个个有作品。童趣、纯粹，清澈、透亮。一篇篇一遍遍地翻看这些诗歌，心里犹如一汪清泉汩汩流过。“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”，很多学生都是初学写诗，作品也不成熟，但这些作品没有过度修辞和雕琢，却很纯真，朴实无华，仿佛从田野吹来一股清风。一群从诗里走出来的孩子，像诗一般天真烂漫。喜欢诗的孩子不会差，会写诗的孩子更不会差。

油菜花遍地，和风吹拂，涌起层层波澜。周校长说，这些孩子就如这一望无垠的油菜花，热情、奔放、积极向上。学校并不奢望学生以后会成名成家，只想培养他们能发现身边的美好，激发他们对美好事物的向往和追求。多少年后，或许有些学生还在这里耕田种地，但他们必定心有诗歌，胸怀远方。