浦东首个上海市特色高中，如何帮学生架好成长航道？

为了使航海文化和航海精神深入每一个师生的内心，海大附中把课堂搬到了山海间，让师生带上项目出海远洋。

从祖国最南端的西沙群岛到造船业大国芬兰，都留下了海大附中学子研学的足迹。到海南岛、全富岛、银屿岛采集海水，调研“海水深浅不一的蓝色和微生物的关系”；登上西沙航线最大游轮“南海之梦”，听作为三副的海事大学学长讲解我国先进的航海技术；在芬兰考察“桑普”号破冰船，和芬兰小伙伴一起，探究中芬破冰船的技术奥秘……

海附学子赴西沙群岛开展研学活动

海附学子在南海邮轮的船舱中采访二副和水手

每次研学都伴随着课题任务，学校希望学生在真实情境中拓宽眼界，在合作探究中培养综合素养。

在马淑颖校长看来，教育要走进真实世界，培养面向未来的人才，高中生要具有“大视野”，像航海家一样拥有“拨开迷雾”的探险精神。

高中生有机会“说走就走”，开展沉浸式研学，源于学校丰富的资源。作为沪上唯一的“航海文化教育”特色高中，学校背靠上海海事大学，还与上海沪东中华造船（集团）有限公司、上海中国航海博物馆、上海海事局、上海市海洋局等单位形成了紧密合作关系。

在海大附中，学生们和专家学者面对面交流已经成为日常。每年，上海海事大学的航海专家和教育学者为附中开设特色讲座、开发特色课程，向附中学子传授航海文化知识和技能，激发航海志趣与热情。依托高校师资，学校开发了一系列航海文化课程、航海创新实验室课程，每年都开设近10个航海类科技社团。

此外，学校和海事大学推进特色大学前置课程，安排大学教授、研究生团队与高中生结对，指导完成创新课题研究。从选题、开题、资料准备、研究路径方法、归纳研讨、成果展示等各环节予以专业的指导。课题结对不仅能帮助附中学生提升课题质量，通过课题研究培养学生的综合素养，也是同学们了解大学和专业、树立未来志向、思考未来发展的机会。

在海大附中，有全市唯一一座“航海”主题的创新实验室大楼，成为不少“小航海迷”的打卡地。12个创新实验室装满琳琅满目的器材，为学生提供实践探究的科创体验。据介绍，目前，航海创新实验室即将迎来2.0版，进一步提升实验室的硬件设施，为师生创造更好的教学条件。

依托航海创新实验室，让学生们喜爱的航海特色课程，在海大附中越开越多。近年来，学校开发了通识类、综合类、跨学科类、探究类等航海文化特色课程群。

这门课程为何受到学生们的喜爱？马淑颖校长介绍，老师们在教学中探索出SAIL教学法，即自主（Students）、互动（Activity）、智慧（Intellectual）、统整（Linked）。课程中加强实验操作和研究性学习环节，关注学生的工程素养和设计素养，将航海文化元素融入学生核心素养教育之中。

近年来，越来越多的老师加入到特色课程的打造中，校园里也成长出一批研究型教师。

学生在老师的指导下进行船舶排水量探究实验

学生使用Solidworks软件设计船帆

课上，老师带领同学们探访“海上丝路”

物化生三科老师跨学科携手打造课程“‘潜’程万里——潜艇密闭供氧舱室的设计与制作”、生物老师开发课程“海上如何求生？——海上生存手册PBL项目”……

老师们“灵感”不断，不仅在学科中不断挖掘航海元素，还通过项目化学习让学生在真实情境中提升综合素养。

在“航海文化”浸润下的孩子，不仅眼中有“星辰大海”，也找到自己的人生“航道”。

在马淑颖校长看来，“航海”让这所有80年历史的老学校焕发了新的活力，有着深厚航海教育背景的上海海事大学给了海大附中足够的“底气”，为学校提供了丰富的航海文化教育资源。

未来，学校还将不断挖掘海事大学承载的航海文化，将适合高中学生的学习方式、文化、资源引入高中教育，丰富学生的学习经历、开阔学生的视野。

近年来，海大附中的“航海文化教育”朋友圈越来越大，将课程资源辐射到联盟校，带动一批学校不断焕发新生。2020年开始，学校作为“航创”联盟牵头校，联合浦东新区多所中小学，推进“航创”综合课程的开发与实施，促进学校特色发展。

风好正扬帆。展望未来，上海海事大学附属北蔡高级中学与上海海事大学将继续深化合作，共同推动高中教育的特色化发展，为培养具有国际竞争力的高素质人才贡献智慧和力量。