我与爱人的职业对话
人们常说，教师是“人类灵魂的工程师”
用知识与关爱浇灌心灵的成长
我的爱人是一名扎根校园的人民教师
我是一名肩负“讲师”使命的监狱民警
同是“育人”
在不同的场景、对象与目标中
藏着许多不为人知的差异
也藏着同样的责任与坚守
让我们跟随新收犯监狱民警李震的视角
一起去探寻这两份职业背后的“不同”
“课堂”：一方是阳光校园
一方是严肃高墙
爱人的课堂，是洒满阳光的教室，墙上贴着学生的手抄报，窗外是操场的欢声笑语。她的教学时间固定在铃声之间，学生们带着对知识的好奇坐满课桌，眼神里是对未来的期待。在这里，“秩序”是自觉的举手发言、是课间的有序活动，充满了青春的活力与温度。
我的“课堂”，在高墙之内的监管区。取代清脆的下课铃的是规范的作息指令；严肃的法治氛围取代了轻松的课堂。“学员”是接受改造的服刑罪犯，他们的身份决定了课堂必须以纪律为前提——统一的坐姿、规范的应答，每一个环节都承载着“矫正行为、重塑认知”的意义。这里没有校园的轻松，有的是“帮一个人回头，救一个家庭”的沉重责任。
“教材”：一方是知识海洋
一方是认罪悔罪
爱人学校的教材，是汉语拼音的bpmf、数学课本里的一二三四，是为学生搭建知识体系、打开世界大门的钥匙。她备课会查遍资料，只为把“诗和远方”讲得生动，让学生在知识点里找到兴趣，在成长中树立正确的三观。她的目标很纯粹：让每个孩子都能凭借知识，拥有选择未来的底气。
我的“教材”则更具针对性：《刑法》《刑事诉讼法》《监狱法》的法律条文，是帮助服刑罪犯认清犯罪危害的“清醒剂”；职业技能培训手册，是为他们出狱后谋生铺路的“工具箱”；还有那些真实的案例、家庭的故事，是唤醒他们良知的“催化剂”。我备课从不敢懈怠，因为每一句话都可能影响一个人是否能真正“知罪、认罪、悔罪、赎罪”，每一堂课都关系着他们能否顺利回归社会、不再重蹈覆辙。
“期待”：一方是见证成长
一方是盼其新生
青春拔节生长
爱人最开心的时刻，是看到学生从“不明白”到“懂会通”，是毕业时学生说“老师，我想成为像你一样的人。”她见证的是青春的拔节生长，是一个个小梦想的生根发芽，这份期待里，满是“望子成龙、望女成凤”的欣慰。
彻底洗心革面
而我最大的期待，是看到服刑罪犯在课堂上从“麻木”到“动容”，是他们出狱前说“警官，我出去后一定好好干活，照顾爸妈”。我不需要他们记住我，只希望他们能带着课堂上学到的法律知识、职业技能和对家庭的愧疚，真正洗心革面，做一个守法的普通人。这份期待里，没有鲜花与掌声，只有“愿天下无贼、人间有情”的朴素心愿。
图
罪犯给李震警官的感谢信
TEACHERS' DAY
有人问，同样是“育人”，你们的工作差别这么大，会不会有隔阂？其实恰恰相反，每当我们聊起工作，总能在“责任”里找到共鸣——爱人用知识点亮希望，我用执法唤醒良知；她在校园里守护青春，我在高墙内守护平安。我们都是“园丁”，只是她浇灌的是含苞待放的花，我修剪的是误入歧途的枝。
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编辑：郭 伟
供稿：新收犯监狱 杨子瑜
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