“我给学生上第一节课的时候也紧张，当时是在大学里，备课时准备了很多内容，结果站上讲台50分钟的内容半个小时就全讲完了，剩下20分钟也不敢拓展……”台下轻笑声传来，主讲人与听者的距离一下子拉近。
新学期开学的第一个周末，闵行区教育学院又热闹了起来，闵行区二级巡视员、教育工作党委原书记恽敏霞给全区近700位中小幼见习教师带来了2025学年见习规培平时培训课程的首节课。
明确未来职业发展的方向
“我是数学老师出身，我先生学的专业是仪器仪表方向，我跟我女儿说，你的数学不会不好的。她建立起这样的自信，数学成绩一直不错，大学选择了数学相关专业，现在从事金融方面的工作。”有40年教龄的恽敏霞在这节规培课上，跟见习教师拉起了家常，顺势传递教育方法，“这也是教育学上的‘皮格马利翁效应’，‘扬长’的教育很快乐，‘补短’的教育不开心。”
恽敏霞说，她已经连续多年给见习教师上规培课，“也是想把自己做教师这么多年的经验、教育未来可能要面临的问题跟他们进行沟通。21世纪的这25年教育发生了许多变革，希望他们能够了解教育趋势，明确未来职业发展的方向和行动的要点，避免在快速变化的时代中变得被动。”
今年暑期，闵行区为见习教师举行了为期5天的封闭式培训，并由闵行区教育局局长徐明怡开讲第一课。
闵行区教育党工委书记、教育局局长已经连续14年给见习教师做现场培训，“不管是书记还是局长，大多有多年在一线从教的经验，通过这样的方式，一是想让见习教师了解教育的现状、二是要让他们对闵行教育的发展有所了解，帮他们尽快融入环境，与我们的目标、节奏保持一致。”
从“准教师”到“教育人”
8月中旬，刚刚入职上海市七宝中学的鄢秀怡跟近700位新入职教师一起住进了闵行区教育学院旁边的宿舍，“宿舍是4人间，有点像大学生活。”为期5天的封闭培训主要围绕职业感悟与师德修养、课堂教学与管理、班级管理与学生指导、育儿指导、保教与一日活动、教师专业发展及其它教育教学基本功等领域开展。
鄢秀怡说，5天里她对培训的热情逐步提升，做规培的老师传授了许多带班“秘法”，比如怎么给学生安排座位、班干部怎么培养、怎么进行家访等，这些都是读书时在学校里学不到的，“我这个学期要做班主任，虽然当时已经完成了家访，但老师教授的内容给了我很多启发，让我在写总结的时候有了更多的反思。”
刘心怡今年入职上海市古美学校成为一名小学语文教师，她说，“暑期规培包括了家校沟通、班级管理、特殊教育、未成年人保护法等内容，这次恽敏霞老师也讲到了新技术应用给教育带来的影响，作为文科生我之前并不擅长技术的使用，接下来也要加快脚步了。”
闵行区新入职教师的规范化培训时间为一年，直到明年6月结束，采用区级集中培训、基地学校浸润式培训、聘任学校跟岗式培训与自我研修等4种方式进行。
区级集中培训以专家讲座、网络研修、基本功比赛、综合考评等方式，通过线上线下混合式培训开展；见习教师在经本区遴选以及市教委评审出的培训基地学校进行“浸润式”培训，基地学校学科导师对学科课程标准、备课、上课、作业设计、命题、学生指导等进行全面指导；此外，见习教师还要在“聘任学校”进行“跟岗式”培训和自我研修。利用一年的时间，助力新教师完成从“准教师”到“教育人”的蜕变。
形成区校两级见习规培体系
作为上海主要的人口导入区之一，闵行区每年均需招聘大量的新教师充实队伍，十多年来见习教师规范化培训制度已经形成了一个规模比较庞大、群体涉及面比较广泛的区校两级见习规培体系。
据闵行区教育学院介绍，在这个体系中，区级培训、考核、“新苗杯”、见习之星培养，见习基地校开展的集中培训、团队指导、导师一对一带教等，都已成为一系列的常规工作。其中，每一项常规工作又衍生出了一套自己的运行机制，如见习考核，涉及书面考核、课堂教学，具体又包含组织学员上汇报课及骨干教师听评课等工作。同时，有非常多的群体参与到见习规培工作中来，如区学科带头人、骨干教师，区教研员、科研员、德研员以及特级教师、正高级教师等。
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学院还围绕见习教师在班级管理、课堂教学以及个人发展等方面的需求和困惑展开调研。负责人表示，中小学见习教师在班集体建设、学生行为规范管理、特殊学生支持等方面存在现实困境，而幼儿园见习教师则更关注幼儿常规培养、幼儿冲突处理和游戏活动观察与介入等问题，这些调研结果为后续改进培训工作提供了重要参考，精准定位见习教师的需求，为他们提供更加有针对性的培训和支持。
每年春季学期末，闵行区教育学院组织开展闵行区见习教师规范化培训考核、“新苗杯”见习教师基本功大赛，表现优异者还将参加上海市见习教师基本功大赛。在近5年的上海市见习教师基本功大赛中，闵行区每年均有多位见习教师获得一等奖。
来源：第一教育
