9月22日—23日，由上海教育报刊总社、江苏教育报刊总社、浙江省教育宣传中心和安徽省教育宣传中心联合发起并共同主办，江苏教育报刊总社承办的第二十届长三角校长论坛在江苏淮安举行。
本届论坛的主题是“以‘县中振兴’推动构建区域教育新格局”，来自三省一市的校长、专家齐聚一堂，围绕资源配置、立德树人、教师队伍建设等议题，共话县中振兴的实践路径与区域协同经验。
淮安市政府副秘书长唐广在致辞中介绍，淮安已连续三年将县中振兴列入市政府为民办实事项目，并从政策、资金、人才、项目等方面予以支持，以县中振兴为牵引，探索带动基础教育优质均衡发展。他希望淮安市校长主动对标长三角先进经验，把兄弟学校的办学理念、育人方法转化为扎根淮安的实践。
上海教育报刊总社社长仲立新在致辞中表示，本届论坛把目光投向县域高中，有着深刻的时代背景。在长三角一体化高质量发展背景下，聚焦县中振兴，既是服务国家战略，也是回应民生关切。面对优质生源流失、师资队伍断层、办学信心受影响等现实挑战，县中振兴不能只靠单个学校、单个地区独自破题，更需要系统谋划、协同推进。20年来，长三角校长论坛持续破除地域壁垒，推动三省一市在经验交流和资源共享中形成合力，为共同推进县中振兴积累更多一线经验。
江苏省教育厅二级巡视员王兵表示，本届论坛聚焦县中振兴恰逢其时。江苏现有普通高中694所，其中县中236所。近年来，江苏把县中发展作为促进教育公平、提升教育质量的重要抓手，从资源扩容、内涵建设、师资规范等方面持续推进。淮安作为江苏省唯一的国家级基础教育综合改革县中发展振兴项目试点城市，走出了一条具有代表性的县中振兴之路。
从“一校突围”到“群峰竞秀”，
资源如何流向县中？
资源配置，是县中振兴绕不开的重要命题。淮安市、县、校多方协同发力，呈现了优质资源流向县中、扎根县域的多层次实践。
江苏省淮阴中学校长张明兵介绍，学校前身可追溯至1902年的江北大学堂，已有124年办学历史。作为淮安高中教育的“领头雁”，淮阴中学在追求自身高品质办学的同时，也在思考如何带动更多县域高中共同发展。学校提出“办好自己是基础，带动大家是责任”，通过市县共建、资源共享、师资共培、教研共进等方式，推动优质教育资源向县域高中流动。
江苏省淮州中学党委委员、纪委书记、副校长王健介绍，淮州中学是一所有83年办学历史的省四星级高中。面对优质生源外流、教师信心不足等挑战，学校以陪伴式成长、课堂提质和教师梯队培养推动改变。如今，越来越多家长选择把孩子留在本地，学校连续三年获淮安市县中振兴工作特等奖，并将管理经验、课堂资源向更多区域学校开放。
盱眙县委常委、宣传部部长夏嫣表示，盱眙建县2200多年，崇文重教传统深厚。近年来，盱眙把县中振兴放在全县教育高质量发展的突出位置，一方面加强统筹、师资和经费保障，另一方面推动高中从“一校突围”迈向“群峰竞秀”。其中，盱眙中学发挥示范带动作用，马坝中学探索体育特色发展，不同学校结合自身基础寻找发展路径，努力让更多学生在家门口享有优质高中教育。
淮安为何如此重视县中振兴？淮安市委教育工委书记、市教育局局长陈俊祥谈到，县中是县域基础教育的重要支点，关系优质教育资源供给，也关系群众对家门口好学校的期待。面对资源、师资和质量等方面的现实压力，淮安坚持市域统筹、分类推进，持续探索县中振兴路径。
华东师范大学教育学部教授郅庭瑾在专家点评中谈到，江苏县中振兴的实践回应了县域高中发展中的真实问题，许多工作都指向校长、教师和学生这些具体的人，也体现出教育发展从“效率优先”到“公平优先”的转向——不只是一所学校要好，而是区域整体协同发展。
随后，她以“究竟如何作答县中振兴问题”为题作主题报告。郅庭瑾提出，作答县中振兴，首先要真正理解县中。县中不能简单等同于县域里最好的那所高中，县域所有高中都是县中。也正因为如此，讨论县中振兴，不能把县中当作一个整齐划一的对象。不同学校的基础、状态和发展路径并不相同，“极度分化”才是当下县中的真实样态。她认为，县中首先是高中，许多难题不是县中自己的问题，而是高中阶段结构、类型和育人等问题在县域中的叠加。县中振兴不能只看一时的生源和升学率，也要看到它背后承载的更深层意义：它关系着每个家庭的希望、区域的繁荣，也关系着国家的未来。
立德树人，
县中如何走出自己的路？
县中振兴最终要回到学生成长本身，也要让每所学校在自身基础上走出属于自己的育人之路。
本次长三角校长论坛联合采访走访了沪苏浙皖八所学校，其中，围绕立德树人主题，四所学校分享了各自的探索。
上海市莘庄中学校长李卫军谈到，县中振兴并不只有新建学校、扩大学位、引进名师等“做大增量”的路径。作为一所老牌县中，莘庄中学更多从校内寻找办法：借助数字化重构学习空间和教学流程，以艺术、体育、科技等特色课程拓宽学生成长通道，并在评价压力中坚持五育并举，守住立德树人的办学方向。
“读书不忘运动，运动不忘读书。”浙江省临海市回浦中学校长杨梦龙介绍，这一建校之初提出的理念，至今仍是学校体教融合的精神底色。回浦中学创办于1912年，1982年重建篮球队后，逐步形成小初高贯通的人才培养体系，并通过老中青结合的教练团队、课程普及与高水平运动队并重，让篮球精神融入课程、课堂和德育。杨梦龙说，县中振兴承载的不只是升学率，更是县域百姓对美好教育的期盼，也是地域文化自信的根基。
安徽省潜山野寨中学校长程林以学校红色校史开篇：野寨中学诞生于1943年抗日烽火中，是全国唯一一所依陵建校、以校护陵的中学，985位抗日阵亡将士长眠于这座校园。2023年，习近平总书记给该校新考取军校的20名学生回信；2026年，学校获评全国先进基层党组织。程林说，野寨中学把国防教育和品格教育融入日常，以“国防铸魂、品格立人”推动立德树人落细落实，也让红色校史成为县中发展的精神力量。
“县域高中的突围之道，不在于对标名校、照搬模板，而在于活化本土资源，做强自身特色。”江苏省盱眙中学党委副书记周志国以“三翼赋能”概括学校实践：以第一山、敬一书院等地域文脉和校史资源铸魂，凝练敬一文化、凤凰文化、石板路精神；以德育、学科、实践、特色课程搭建育人平台；以诗歌节、研学、社团、艺术科技活动等涵养学生成长，探索有根脉、有质量、有温度的立德树人路径。
江苏省教育科学研究院基础教育研究所所长倪娟在点评中指出，四所学校虽然路径不同，但都在回答同一个问题：县中振兴到底振兴什么。她认为，县中振兴不只是分数、生源和升学率，更是人的精神、学校文化和一方百姓的教育信心。四所学校的实践提醒大家，立德树人要有看得见、摸得着的载体，融入日常、形成机制、持续推进。
活动现场，四位校长围绕以县中振兴推动构建立德树人新格局展开沙龙研讨，沙龙由倪娟主持
县中的“底气”，
还写在教师队伍里
一所县中要振兴，靠什么留住并成就一支好教师队伍？9月23日的论坛聚焦教师队伍建设，本次走访中的另外四所学校，围绕教师培养、队伍稳定和内生发展分享了具体实践。
上海市金山中学党总支书记、校长胡建明从远郊县中的现实处境谈起。他认为，县中教师队伍建设不能等待个别名师自然成长，要重建师资生态。面对平台远、骨干流失等问题，学校通过梯队培养、“三级备课”、数据支撑教研和有温度的制度安排，把“没办法”变成可持续的机制，同时推动学校发展由一校提升走向区域共荣。
“以前只知道低头看路，现在知道‘天’在哪里了。”浙江省常山县第一中学党总支书记、校长胡昌平用学校一位教师的感受，讲述县中教师成长环境的变化。他谈到，以“默默奉献、不甘落后、开拓创新、追求卓越”为内涵的塔山精神，是学校凝聚教师、支撑成长的精神底色。常山一中一方面借力杭州名校，截至今年，赴杭州四中跟岗交流累计超300人次；另一方面推动“外力转内功”，把外部经验转化为本校制度，让教师愿意留下、能够成长，也带动学生回流和学校发展。
安徽省合肥八中铭传高中教育集团总校长邵亚飞以“补充人、留住人、发展人、激活人”概括集团教师队伍建设路径。集团依托合肥八中资源，选派管理干部和学科教师支教任教，并通过县管校聘等方式盘活师资存量；同时以住房保障、成长平台和情感关怀稳定队伍，借助“1346”教师培育体系、双师课堂和联合教研促进专业成长。集团先后托管9所县内乡镇初中，让教师队伍建设成为带动县域教育生态重建的重要支点。
江苏省姜堰中学副校长王敏把教师队伍建设放在“自生长”办学体系中展开。她谈到，县中振兴不能长期依赖外部“输血”，关键是激活教师自我赋能、自主发展、自觉成长的内生动力。学校以陈凯老师为精神标杆，推进铸魂、强能、共生三大工程，通过师德涵养、阶梯培养、实战淬炼和联盟共研，锻造“陈凯式”好老师。
南京师范大学教育科学学院副院长柏宏权在专家点评中表示，县中振兴的关键在教师队伍建设。县中发展不能只靠外部输血，更要激活内生动力；教师成长既需要精神引领，也离不开待遇、职称、教研共同体和研究平台等制度支撑。面向未来，还要加强本土转化，并进一步挖掘人工智能在备课、教研、作业批改和教师发展中的作用。
活动现场，四位校长围绕以县中振兴推动教师队伍建设新工程展开沙龙研讨，沙龙由柏宏权主持
江苏教育报刊总社社长赵建春将会旗交接给下一届论坛的东道主浙江省教育宣传中心党委书记、主任薛平
浙江省教育宣传中心党委书记、主任薛平为本次论坛致闭幕词，“今年是长三角校长论坛走过的第二十个年头。20年来，论坛持续凝聚教育思考、碰撞思想火花，培育了一批心怀教育家理想的校长。站在新的起点，这一跨越20年的平台，不只是一场会议，更承载着连接校长、联通区域、传播经验、推动转化的时代价值。”薛平以“四个一”与参会者共勉：让一流教育智慧被看见、被传播，让一线教育画像可对标、可借鉴，让一体区域协同有路径、有行动，让一致媒体情怀在记录、传播和推动教育改革中延续。
据悉，“长三角校长论坛”每年一届在四地轮流举办，至今已经成功举办二十届，在长三角产生广泛影响，旨在通过四地优秀校长代表的探讨、交流、分享，引领和推动中国教育的改革发展。
文字：周紫昕
图片由主办方提供
编辑：袁曼舒
校对：曹铒
责任编辑：吴华
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