钱塘潮涌，五洲澜兴。不同语言的交谈声萦绕耳畔、不同肤色的师生并肩而行，这是浙江大学国际联合学院（海宁国际校区）的校园中，再平常不过的场景。
“以我为主、高水平、一对多”的办学定位、“家国情怀、国际视野、全球竞争力、世界担当”的育人目标，这些在校区成立之初便提出的理念，如今已成为中外合作办学的“浙大方案”、国际合作教育的“浙大样板”。十年躬耕向世界，这方校园从一纸蓝图铺展为万千气象，既是与国家战略同向同行的办学求索，也是写在中国大地上的国际化育人答卷。
一幅蓝图
与时代同向的十年
十年前，当中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》，对全面提升合作办学质量、打造“留学中国”品牌等作出重要部署之时，国际校区里，秋风带着蓬勃朝气与崭新希冀，迎来首批新生。这条与国家战略同频共振的时间线背后，是浙江大学主动服务国家教育对外开放战略的关键布局。
十年耕耘，步步铿锵。“浙江大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育对外开放的重要论述，推动学校全球开放发展战略迭代升级，高标准推进国际校区建设，使每一次部署、每一步升级都在这方校园里落地见效。国际合作教育样板区从概念图、方案图到施工图，国际校区始终紧随国家战略，将创新探索一步步转化为教育对外开放进程中的鲜活实践。”浙江大学校长助理兼国际联合学院院长顾臻指出。
十年间，从无到有，校区建立了浙江大学爱丁堡大学联合学院（ZJE）、浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院（ZJUI）两个中外合作办学机构，设立浙江大学国际联合商学院（ZIBS），不断推进高水平理工类中外合作办学，持续打造全球学子向往的留学目的地。
十年间，校区累计培养毕业生3600余人。如今，校区在校学生规模3300多人，其中国际生占比20%，来自于全球65个国家和地区，集聚了一批包括发达国家院士在内的10余位科技领军人才以及百余位一流师资队伍，其中外籍教师占比超30%。国际校区成为浙江大学奋力迈进世界一流大学前列、建成全球卓越创新型大学的重要战略支点，校区办学获2021年浙江省教学成果特等奖。
一份答卷
融通中西的育人实践
把世界“引进”同一间课堂。紧扣全球学科前沿趋势，携手世界一流高校，校区构建起“融通中西、能力为本”的课程新体系。
ZJUI2026届本科生李小满自入学起，便和跨专业同学组队完成课程设计，从方案构思到动手实践，工程能力在一门门课程项目中跃升，他说：“全球竞争力不是空泛的口号，而是渗透在每一天学习中的切实体验。”
在国际化中培养“会创造的人”。校区全面推行大班授课、小班讨论，朋辈启发，学生从大一起开展科研实战。
校区首位浙江大学竺可桢奖学金获奖者，ZJE2026届博士生薛子为，专注免疫系统T细胞与大数据人工智能的交叉前沿问题，学会打好“团队战”，在Nature Methods、Cell Discovery等发表研究论文数篇，团队成功构建世界首个百万级单细胞人CD8+T细胞图谱。从本科到博士，他在国际校区走出了一条扎根交叉前沿的科研创新之路。
此类“会创造、敢创造”的故事并非个例。国际校区本科生在读期间高水平期刊或会议论文发表率近30%，近五年获国内外省部级以上科创竞赛大奖300余项。在这些亮眼成绩的背后，是一以贯之的价值引领与精神塑造。
师生共同科研
家国情怀是国际校区人才培养的精神底色，锚定着“为谁培养人”的根本价值坐标。校区将国情认知、民族自信、责任担当融入国际化育人全链条，学生在放眼世界的同时，始终心系家国。
ZJUI2021届本科生汤志展在选择前往西部支教时说，“正因为看过世界不同的样貌，才更想把这份广阔带给大山里的孩子们。”ZJE2021届博士生古雅诗深耕生殖发育基础研究和胚胎筛选AI模型研发，她说：“国际化视野不是为了‘悬浮地看世界’，而是为了更好地在中国大地上解决真实问题。”
一张名片
五洲青年的留学目的地
从中国学生走向世界，到世界青年走进中国，国际校区持续擦亮“留学中国”品牌。今年9月，校区迎来全球50个国家和地区的国际新生220余人，印度尼西亚、意大利、泰国、亚美尼亚、美国等生源数量位居前列。
留学生在校区内合影
中国学硕士是在国际校区开展的首批学位项目，2016级的Patricio Giusto是校区招收的首批36名国际学生之一，毕业后他转向中国研究和传播，发表与中国相关的文章或接受访谈超180余篇（次）、在中央电视台、新华社、人民日报等央媒累计发声80次，在阿根廷创办“中阿战略合作观察站”智库并任执行主席，目前担任阿根廷参议院政策咨询委员、阿根廷天主教大学副教授。“中国，特别是浙江大学，给予了我很多知识和体验，彻底改变了我的人生。”他感叹说。
积极探索中外趋同的国际学生教育管理服务新模式，着力构建贯通招生、培养、管理、发展的全链条趋同体系。校区住宿制书院成为中外趋同育人的重要载体，建设一站式国际化学生社区。以制订单元公约为基础加强中外学生自我管理，将“枫桥经验”运用到国际化社区基层治理，建立共商共治共享机制，及时化解跨文化沟通中存在的问题。
中外学生相互赋能成长，创新创业的种子也悄然发芽。2025届马来西亚籍本科生Monish组织了一支由5名中外学生组成的跨学科团队WAMECO，斩获“一带一路”在华留学生创新创业大赛二等奖等荣誉，并入驻临近校区的鹃湖启真孵化器。
2024至2026年间，依托“中美青年全球课堂”、“知行中国：中美高校学生领袖项目”等项目，100多名美国青年来校区学习交流。
近日，习近平主席在访美期间宣布，未来五年将邀请10万名美国青少年来华交流学习，越来越多的美国青年正把目光聚焦中国，其中就有来自美国东北大学的ZIBS2025级中国学硕士生Bradley。入学后，他在海宁社区感触中国社会肌理，在上海企业观察中国公司创新脉动。“这些经历让我触摸到在美国难以真切感知的真实的中国。”越来越多的世界青年在国际校区成为中国故事的参与者、见证者和讲述者。
“全球课堂”的学生在中美友谊井旁合影
一方沃土
近悦远来的成长家园
十年探索，带来了日趋成熟的国际化治理体系与跨文化校园氛围，吸引了越来越多的年轻海归和外籍教师来这里发展。
校区的青年人才“登峰计划”托举青年教师成长，ZJE长聘副教授刘琬璐是首批中的一员。海外学成归国后，她在校区成长为国家级青年人才。个人拔节向上，学子薪火相传，2019年以来她指导100多名研究生和本科生，探索生物信息交叉领域科研问题，不少学生获得国家奖学金，在Cell、Science、Nature Methods等高水平期刊发表论文，一批优秀学子奔赴海内外顶尖高校继续深造，新生“浙大力量”在国际校区蓬勃生长。
在国际校区，活跃着一批辛勤耕耘的外籍教师。ZJUI新加坡籍教师Ong Wee-Liat是其中一员。2018年加入校区后，他潜心人才培养，他主讲的《计算导论：工程与科学》国家级一流本科课程累计有1300余名本科生选课，他带领学生赴甘肃通渭开展社会实践，把国际化课堂延伸到中国乡村。2024年，作为最受学生喜爱的教师，他入选成为校区首位“先锋学者”，同年，荣获浙江大学第十二届“三育人”教书育人先进个人称号。
成长既需沃土，亦需暖阳。校区积极推动外籍人才深度参与治理，鼓励他们加入学术委员会、青年教师组织和承担学院管理岗位。校区面向国际师生，在全省率先建立常态化、专业化的双语心理咨询支持体系，依托双语平台，实现各类日常事务“一网通办”，让初到中国的他们少一些手足无措，多一份从容安心。乌克兰籍教师Penkov携全家在校区扎根干事创业，加拿大籍教师Martin主动投身海内外招生宣传工作。暖心的制度供给与人文关怀，让海内外人才在这里安心立业、逐梦成长。
外籍教师正在授课
在这方沃土之上，十年积淀正转化为进一步服务国家战略、赋能区域发展的澎湃动能。十年躬耕，是回望来路的里程碑；十年新启，是奔赴未来的新起点。
2026年，浙江大学与澳大利亚国立大学新项目正式获批、全球发展学院落户国际校区、中外合作办学布局不断完善提升。7月，浙江大学与海宁市全面战略合作会议召开，国际合作教育样板区2.0正式启动。国际校区党委书记兼副院长李敏表示，“建设‘高质量、国际化、有担当、可持续（SAIL）’为核心的国际合作教育品牌”，培养更多兼具“家国情怀、国际视野、全球竞争力与世界担当”的一流人才，国际校区将积极落实《教育强国建设规划纲要》，在加快建设世界重要教育中心、推动教育高水平对外开放的新征程中，绘就时代新篇章。”
内容来源：国际联合学院（海宁国际校区）
今日编辑：浙江大学融媒体中心学生记者团 潘宇凌 | 章舒帆
责任编辑：章舒帆 董晓萌
