挂了名校的牌子就成好学校了吗？2024年，浦东新区建平康梧中学与原吴迅中学初中部合并办学，成为建平教育集团成员校，并与建平西校教育集团紧密结缘。然而建校之初，校长金向敏却听到了另外一种声音：在家长眼里，学校不过是换汤不换药，新学校究竟新在哪里？
10月8日，“以活力点亮幸福 以智慧成就成长”建平康梧中学新优质学校微认证活动举行，第一教育走进这所家门口学校一探究竟。
办学两年学生人数几乎翻倍
点开链接，一场由学生设计、绘画的线上美术展览馆就呈现在眼前，重走长征路、清风明韵、画说童年等不同版块，是学生真正参与过的学习项目，而通过AI延伸表达，让更多的孩子有了展示自己画作的空间。“我们的美术课不再只是练习绘画技法，而是发现美、感知美、创造美的精神之旅。”初一学生施钰凌说。
“双新”背景下，建平康梧中学聚焦真实问题探究，以项目化学习、跨学科融合的方式，打通课堂与真实生活的边界，走向深度探究与综合问题的解决。
“高中学段更早启动‘双新’，也让我看到了培养学生解决问题能力的重要性。”此前曾在高中任职的金向敏校长，将目光投向了深度学习和问题解决。
“我们通过技术赋能打造智慧课堂，以数字化工具赋能课前、课中、课后全教学场景，助力教学提质增效。在教学中打破学科思维壁垒，推进跨学科融合，引导学生综合运用文字表达、数理推演、研究实践、历史史料研读等多元学科能力，解决现实复杂问题。”金向敏说。
经过两年实践，这一转变促进了学生综合素养与学业质量的双提升，多元发展成果全面展现。仅2025学年，建平康梧中学学生就获得各级各类赛事奖项154个，涉及学生120余名。
学校在家长中的口碑也大幅提升，地段生回流，目前建平康梧中学有学生1800余人，相比两年前几乎翻倍。学校也搭建起“基础普及、进阶提升、创新突破”的分层教学实施模式，为学生提供可自主选择、递进的个性化成长路径。
累计立项区级课题15项
语文写作课上，青年教师周煜欣为学生设计了一个写作场景——打下课铃了，老师还想讲。孩子们瞬间共情，笑声传来。周煜欣开始提问：打铃后老师的语气、语速、板书有没有变化？孩子们努力回想当时的画面——老师的讲解飞快，板书也逐渐潦草。周煜欣再度追问，学生有了哪些变化？孩子们很快总结出，有认真聆听的“学霸”，也有心思已经飞出课堂的同伴。而在互相讨论之后，孩子们总结出了两种价值观——对知识的敬畏和无论环境如何始终坚守内心的成长。
“他们总结出的深度远超我的预设，是他们在真实回答的讨论中自己寻找出来的内容。作为青年教师，我们不必追求课堂的完美，而应该追求每次提问更加真实，更加贴近学生。”周煜欣说。
在建平康梧中学，多位青年教师大胆突破，他们也为学校的发展带来了新的活力。金向敏说：“随着学生人数的增加，我们招聘了大批青年教师，目前30岁以下的青年教师占比近一半，学校从研修和培训着手，尽快提高青年教师的业务能力与专业水平，助力他们站稳讲台。”
学校构建“领航式、伴学式、组队式”青年教师发展模式，组建由学科带头人、骨干教师、学科师傅构成的领航团队。结合青年教师的教龄、业务能力与成长诉求，细分萌新、新芽、新苗、新秀分层培育路径；推行青年教师组队成长机制，常态化开展共研、共享、共进活动，持续激活青年教师成长潜能。
学校打造专属研修品牌“跨越与融合・同听一堂课”，探索主题式教研组校本研修、1+AI+N集体备课、项目化学习研讨、“偷时・读书会”等多元研修载体。其中读书会以常态化阅读研讨、心得交流、思维碰撞，帮助教师更新教育理念、沉淀教育智慧。同时布置青年教师寒暑假专项研修任务，涵养教师综合育人素养。
学校注重教师发展成果激励。截至目前，学校累计立项区级课题15项，其中青年教师主持课题11项，课题主持人平均年龄29岁，青年教师科研参与覆盖率稳步提升。
青年数学教师陆天依的区级课题“PBL视角下基于初中真实数学问题情景创设的实践研究（规划）”经过两年的打磨今年顺利结题，陆天依表示：“课题研究拓宽了我的教育视野，让我掌握更前沿的教育理念，能够更高效地开展课程设计与课堂教学，助力学生数学思维层次的提升。”
获得认可，既点燃了个体奋进的热情，又营造比学赶超的氛围，学校真正激励激活了教师发展的内生动力。
“孩子们眼中闪烁着希望的光芒”
建平中学筠溪分校党支部书记杨术林曾在建平康梧中学工作过一年，重新回到这里，“在熟悉的校园中看到孩子们自信的笑脸，听到他们落落大方的表达，深受触动。”
“最令我感动的，是孩子们眼中闪烁着希望的光芒；最让我欣喜的，是课堂里不断生长的智慧。”杨术林说，建平康梧中学一路前行，始终坚持教育改革。课堂正在实现转变：从教师单向讲授，转向突出学生主体；从单纯的知识传递，走向核心素养培育，“评价一所学校好坏，不能只看学生分数，更要看孩子是否拥有幸福感、家长是否安心放心。在我看来，建平康梧中学已经做到了这一点。”
浦东教育发展研究院副院长李军表示，建平康梧中学的成立不仅仅是一次校名的更迭，更是浦东新区优化西康地区义务教育资源布局的新探索。建平康梧中学提出“康悟明达融慧创新”的办学理念和“康健立身、艺术浸润、人文奠基、科创兴校”的办学策略，是对建平教育集团“教育为学生的终身幸福奠基”的教育理想的沿袭和承载，而不仅仅是简单的嫁接。
在李军看来，建平康梧中学很好地诠释了新优质学校的内涵，不挑选生源，回归教育本原，关注每一名学生，让孩子们在家门口就能享受到优质教育，这也是越来越多的家长愿意选择这所学校的根本原因。
浦东新区初中教育指导中心副主任吴丽凤表示，建平康梧中学办学虽仅有短短两年，学校却发生了跨越式变化，生动诠释了“新优质学校”的深刻内涵，“首先是‘新’，学校办学时间虽短，但始终坚守教育初心，在传承积淀的基础上不断创新突破；其次是‘优’，学校立足新课标、深耕新课堂、探索新问题主动变革，在跨学科项目学习、智慧校园建设等方面扎实探索，优质办学成效逐步显现。”
她希望建平康梧中学以本次微论证活动为新起点，充分吸纳专家意见，持续深耕课堂教学改革、优化育人模式、凝练办学特色，全力打造“智慧成长”优质办学品牌，持续推动学校高质量发展。
文字：曹轶姗
图片由学校提供
编辑：芮德贵
责任编辑：吴华
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