70岁至复旦五浦汇实验学校任校长，此前“连小组长都没当过”的语文特级教师黄玉峰在这所学校倾注了自己多年的教育理想。“从陪伴到放手·复旦五浦汇”系列丛书集合了这种理想，也集合了学校各科老师的实践积累。作为主编的黄玉峰希望，这套丛书可以成为一个“教育的大筐子”，一个知识、品德、实践的书橱，不仅盛放五浦汇老师的教学思考与成果，还能加入更多关于教育的新思新为，成为中学教育乃至延伸至幼小教育的“小型百科全书”。

黄玉峰与复旦五浦汇实验学校的学生在一起

“从陪伴到放手”丛书今年一次性上新10册，为《新编大语文写作》（初一卷·初二卷·初三卷）《作文新探索：从采访家人的非虚构写作开始》《启蒙辑要》及《初中物理精讲精练电学篇》（上、下）《初中物理精讲精练·压强篇》《说李白》《说杜甫》《说苏轼》等。19日下午，黄玉峰与丛书两位作者，复旦附中青浦分校语文教研组组长杜虹、复旦五浦汇实验学校物理老师马明瑞来到上海书城“上海·故事”读书会。面对台下的家长、孩子，黄玉峰强调“要更加重视家庭教育”。

“陪伴与放手之间的关系非常丰富，陪伴中有放手，放手后要继续陪伴。”丛书名称是黄玉峰的“得意之作”，在他看来，这一组词汇几乎涵盖了教育的全部内涵。“陪伴，不是监督，不是训斥，不是讲大道理，而是观察、了解，走进孩子的内心世界，理解青少年的年龄特点。”

所谓“陪伴”，是家长了解孩子的过程，也是家长与孩子同步成长的过程，“家长不仅要孩子学习，自己也要学习，做到温良恭俭让，提升自己的修养。”黄玉峰认为，家庭对孩子的影响非常深刻，尤其是在孩子成长的初始阶段，奠定了一个人的人生底色。“家长礼貌，孩子也礼貌；家长诚实，孩子也诚实；家长朴实，孩子也朴实；家长好学，孩子也好学；家长谦虚，孩子也谦虚；家长合群，孩子也合群；家长本分，孩子也本分；家长无私，孩子也无私；家长高尚，孩子也高尚。”这是黄玉峰在数十年教学过程中观察到的颠扑不破的规律，反之亦然。

黄玉峰与复旦五浦汇实验学校的学生在一起

随着孩子年龄增长，家长的放手多了，但陪伴始终不能放弃。对教师来说，陪伴也是一门学问。“每个孩子的情况都不同，要了解他们的心灵，不是知识的灌输，不了解学生需求而仅仅布置作业。”黄玉峰说，“陪伴”的目的是放手，最终成为独立的人，成功的教育是让孩子学会学习、有兴趣学习、有学习的习惯和很强的自学能力。在这个过程中，家长要给予指导和信任，成为榜样，但不能强迫孩子，“我要你成为什么样的人，这不符合成长的特点。”

出版“从陪伴到放手·复旦五浦汇”系列丛书，黄玉峰希望，老师们更注重自己在教学过程中的积累与思考，形成序列和系统，让学生家长更重视家庭教育，让教师更重视学校教育的规律。

“教育的本质是育人，是人的和谐发展。”黄玉峰痛感当下教育机构的“猖狂”，打破了正常的教育生态。“周末，学生明明应该巩固上课的情况，梳理一周的学习，同时也是休闲放松的时间。现在却变本加厉，学校的功课做不完，又去机构补课，加重了孩子的负担，让家长和孩子之间的矛盾变得尖锐。很多家长有这样的心态：把孩子放到机构就感到放心、安定，觉得对得起孩子了。”

在黄玉峰看来，教育机构对一部分“拔高”看似有作用，然而违背了教育规律，“落入大量刷题，学霸也好，学渣也罢，都是不会主动学习的‘学囚’。”

“形成自主学习、独立思考的能力，不做‘学囚’，做善于学习的‘学人’。”黄玉峰呼吁，“让教育走上正道吧。”